Η επιλογή σπουδών είναι μία από τις πιο σημαντικές αποφάσεις που καλείται να πάρει ένας έφηβος. Σε αυτή την ηλικία είναι απολύτως φυσιολογικό να υπάρχει σύγχυση, ανασφάλεια ή και πίεση. Στόχος μας δεν είναι να «βρούμε ένα επάγγελμα», αλλά να βοηθήσουμε τον μαθητή να αποκτήσει αυτογνωσία, κριτήρια και σωστή πληροφόρηση, ώστε να κάνει μια ώριμη και τεκμηριωμένη επιλογή σπουδών.
Το πρόγραμμά μας είναι δομημένο σε 4 συνεδρίες και συνδυάζει ψυχομετρικά εργαλεία, ασκήσεις αυτογνωσίας και έγκυρη πληροφόρηση για σχολές και επαγγελματικές προοπτικές.
1η Συνεδρία (Μαθητής) – Διερεύνηση & Στόχοι
Στην πρώτη συνάντηση εστιάζουμε στη γνωριμία και στη χαρτογράφηση της παρούσας κατάστασης. Δημιουργούμε το κατάλληλο πλαίσιο εμπιστοσύνης ώστε ο μαθητής να εκφραστεί ελεύθερα.
Στόχοι συνεδρίας:
-
να κατανοήσουμε τι τον δυσκολεύει στην απόφαση
-
να εντοπίσουμε τις πρώτες τάσεις ενδιαφερόντων και δυνατών σημείων
-
να διερευνήσουμε πιθανές πηγές άγχους (σχολείο, οικογένεια, πίεση χρόνου)
-
να ορίσουμε έναν ξεκάθαρο στόχο για τις επόμενες συναντήσεις
Εργαλεία & τεχνικές που αξιοποιούμε:
-
στοχευμένη συμβουλευτική συνέντευξη
-
πρώτη αποτύπωση ενδιαφερόντων και “μοτίβων” επιλογών
-
εισαγωγή στη λογική της επιλογής: «επιλέγουμε σπουδές/διαδρομή, όχι επάγγελμα στα 15 -17»
2η Συνεδρία (Μαθητής) – Αυτογνωσία & Εργαλεία Προσανατολισμού
Η δεύτερη συνάντηση είναι η βάση της αυτογνωσίας. Εδώ αρχίζουμε να “δένεται” το προφίλ του μαθητή με πιο δομημένο τρόπο.
Στόχοι συνεδρίας:
-
να αποτυπώσουμε τα ενδιαφέροντα του μαθητή με αξιοπιστία
-
να αναζητήσουμε και να αναδείξουμε τις εργασιακές αξίες
-
να εντοπίσουμε περιοριστικές πεποιθήσεις που μπορεί να τον μπλοκάρουν
-
να διαμορφώσουμε τις πρώτες πιθανές κατευθύνσεις (άξονες επιλογών)
Εργαλεία & τεχνικές που αξιοποιούμε:
-
Ερωτηματολόγιο Ενδιαφερόντων “Αριάδνη”
-
Ασκήσεις διερεύνησης Εργασιακών Αξιών (τι είναι σημαντικό για εκείνον σε μια μελλοντική εργασία)
-
Αναγνώριση περιοριστικών πεποιθήσεων (π.χ. “δεν είμαι αρκετά καλός”, “αν δεν περάσω εκεί τελείωσα”, “αυτό δεν έχει μέλλον”)
-
SWOT Ανάλυση (Δυνατά σημεία – Αδυναμίες – Ευκαιρίες – Απειλές), προσαρμοσμένη στον μαθητή και στις επιλογές του
Σημείωση: Τα τεστ δεν δίνουν “έτοιμη απάντηση”. Μας βοηθούν να ανοίξουμε σωστά τη συζήτηση και να οδηγηθούμε σε επιλογές που έχουν νόημα για τον μαθητή.
3η Συνεδρία (Μαθητής) – Σχολές, Ακαδημαϊκός Χάρτης & Προοπτικές
Στην τρίτη συνεδρία συνδέουμε την αυτογνωσία με την πραγματικότητα: σχολές, προγράμματα σπουδών, επαγγελματικά δικαιώματα και προοπτικές.
Στόχοι συνεδρίας:
-
να γνωρίσει ο μαθητής τον “ακαδημαϊκό χάρτη” και τις επιλογές του πεδίου του
-
να συγκρίνουμε σχολές όχι μόνο με βάση τον τίτλο, αλλά με βάση την ουσία
-
να συζητήσουμε προοπτικές και εναλλακτικές διαδρομές
-
να καταλήξουμε σε στοχευμένη λίστα επιλογών με κριτήρια
Εργαλεία & τεχνικές που αξιοποιούμε:
-
Οδηγός Σταδιοδρομίας (η πληρέστερη πλατφόρμα πληροφόρησης για σχολές, προγράμματα σπουδών, δικαιώματα και διαδρομές)
-
συγκριτική ανάλυση σχολών: τι μαθαίνω – τι δεξιότητες χτίζω – πού μπορώ να οδηγηθώ
-
αξιοποίηση επιλεγμένου υλικού από το κανάλι μας στο YouTube, με συνεντεύξεις επαγγελματιών και φοιτητών, ώστε ο μαθητής να αποκτήσει εικόνα “από την πραγματική ζωή”
Στόχος μας είναι ο μαθητής να φύγει με καθαρή εικόνα, χωρίς σύγχυση και χωρίς υπερπληροφόρηση.
4η Συνεδρία (Τετάρτη) – Κοινή Συνεδρία Μαθητή & Γονέων
Η τελευταία συνάντηση γίνεται με την παρουσία μαθητή και γονέων και είναι κομβική, γιατί συνδέει την απόφαση του μαθητή με το οικογενειακό περιβάλλον.
Στόχοι συνεδρίας:
-
να παρουσιαστούν με σαφήνεια τα συμπεράσματα του προγράμματος
-
να απαντηθούν απορίες και προβληματισμοί των γονέων
-
να συμφωνηθεί ένα πλαίσιο στήριξης, χωρίς πίεση και συγκρίσεις
-
να οριστικοποιηθούν τα επόμενα βήματα (επιλογές, στόχοι, πλάνο)
Η οικογένεια μπορεί να γίνει είτε παράγοντας πίεσης είτε παράγοντας ενδυνάμωσης. Σε αυτή τη συνεδρία φροντίζουμε να χτίσουμε τον δεύτερο δρόμο.
Τι κερδίζει ο μαθητής από το πρόγραμμα
Με την ολοκλήρωση των 4 συνεδριών, ο μαθητής:
-
αποκτά ολοκληρωμένη εικόνα για τον εαυτό του (ενδιαφέροντα, αξίες, δυνατότητες)
-
μαθαίνει να παίρνει αποφάσεις με κριτήρια και όχι με φόβο
-
ενημερώνεται υπεύθυνα για σχολές, προοπτικές και επαγγελματικές διαδρομές
-
καταλήγει σε στοχευμένες επιλογές σπουδών
-
νιώθει μεγαλύτερη σιγουριά και ηρεμία απέναντι στο μέλλον
